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        一 复习导入 1.复习:复习照片常见问题的处理方法。 2.课件出示上节课三幅图片处理前后的对比图,分析都做了哪些操作?这些操作你都会吗? 复习检查学生已掌握的知识。 通过任务布置,激发学生兴趣,明确本节课的学习目标。 二 设计海报 确定主题 【创设 [来自e网通客户端]
        设计故事 1.教师:上节课我们学习了编写脚本让小猫拜访好朋友的家,可是故事中一直都是小猫在说话,能不能给它添加一个朋友,再更换不同的背景呢?请同学们先欣赏一个小故事。注意观察故事中有几个角色,几个场景,对话的顺序是什么。 2.播放事先制作好的英语小故事视频。 3.教师:在这个故事中两个角 [来
        1.同学们,上节课我们讲了小猫与小狗的故事?;辜堑蒙辖诳蔚哪谌萋??说一说都学了什么。 2.下面观看一段动画,看看老师今天为大家带来了什么样的小故事。 3.组织学生观看动画,提出问题:你喜欢这个动画吗?你想用Scratch实现这个动画吗? 4.综合学生对故事的看法,揭示本节课的主题并板书:鱼儿水
        1.在上节课中我们让小鱼不停地游动,还记得怎么制作吗?用到了什么指令? 2.是的,看来同学们掌握得都很好,今天又有一条可爱的小鱼,你们能让它自由地游起来吗? 3.小鱼在哪儿呢?其实,小鱼就在你们电脑的D盘里,怎么才能把小鱼导入到Scratch中呢? 教师演示:从D盘导入小鱼角色。 4.让学生
        1.教师:同学们,上节课我们初步认识了Scratch,学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢?请一位同学上来。 指导学生运行Scratch,并打开“小猫拜访好朋友”文件。 2.提问:看到这个场景,你能不能开动脑筋,为场景中的小猫和小狗编一个小故事? 3.组织学生分享小故事。
        一 创设情境 激趣导入  1.展示学生书写的春游见闻。 2.提问:春游见闻写好了,想请语文老师修改怎么办? 板书课题。  1.阅读作文,并复习上节课的学习内容。 2.思考并回答:可以通过电子邮件发给语文老师。     展示展
        1.教师:同学们喜欢玩游戏吗?好,今天老师就满足一下大家的愿望,给大家带来一个小游戏。仔细观察老师是如何打开并运行的。 2.教师:示范启动Scratch软件,打开“猜数字”游戏并运行。 3.教师:这个游戏怎么玩?现在就需要你们自己去探索了。有挑战成功的吗?谁愿意上来玩给大家看? 4.教师:不错
        提问:通过前面几节课的学习,同学们已经初步和QQ软件成为了好朋友。通过前几节课和它的相处,你们有什么新的发现想和大家一起分享吗? 指导学生小组内交流。 提问:有的同学发现QQ群很有意思,老师为咱们班级新建了一个QQ群,你们想和老师一起探究吗? 别着急,今天我们一起玩转QQ群。 揭题并板书课题
        一.情境导入 教师展示:同学们,请看我手里的这张课程表,这是我们班同学在前几节课中的劳动成果,请大家点评。(可以通过实物展台展示,也可以让学生相传) 学生评价:色彩搭配协调,线条丰富,整体效果较好。 (设计意图:教师引导学生评价,在前几课中已经学会如何评价课程表,此处复习评价表格要素) 教师
        找茬游戏,上节课制作的课程表和本节课美化后的课程表,不同的表格背景素材。 1.游戏导入 游戏:我们一起来找茬, (1)出示两幅图,让学生“找茬”; (2)出示两张课程表(一张有内容,并作过修饰;另一张有内容,但没有修饰)继续找茬,说说两张张课程表中哪些地方不同? 教师根据学生回答分别板书:
        播放Flash动画,咪宝和咪尼来到我们的课堂,向我们提出要求,从他们提出的要求引出本课的内容。 【添加“午休“行,合并单元格】 出示上节课完成的课程表。 1.动画演示淡宝不满意,一天六节课没有午休的话太累了,要求增加午休时间。谁能帮助他们? 引导学生自学课本,并操作。提示学生“表格“菜单中有
        一 播放视频 创设情境 1. 演示:在机器人避障小车前旋转障碍物,然后启动机器人,当它前进到障碍物一定距离时就停止,拿走障碍物,机器人继续前进。 2.教师:机器人是怎么知道前面有障碍物的?它有眼睛吗?请你想一想。 3. 教师:人是靠感觉器官感知外界环境变化的,眼睛能看,耳朵能听,皮肤能感觉
        1. 师生谈话,提出分享,引导学生交流。 教师:经过大家的共同努力,毕业留念册已经制作完毕,如何将小学的快乐时光分享给更多的同学或老师欣赏呢? 2.揭示课题。 引导学生思考如何用学过的信息技术手段进行分享,针对不同的观众,可采取哪些方式进行分享。 教师板书课题。 1. 学生思考、讨论。
        1.教师展示“毕业留念册”作品,并请学生分享自己的感受。 2.揭示课题。 板书课题。 3.引导学生交流,分析如何加工素材。 根据学生的发言,教师进行补充。(音视频格式转换在前面没有接触过,学生可能会想不到)。 4.分解任务,提出本课的三个活动:加工图片、加工声音和处理视频。 5.
        一 创设情境 明确任务 1.展示“毕业纪念册”,并引导学生思考这两种形式的作品有何优劣。 2.板书,揭示课题。     欣赏作品,思考问题。 让学生了解所需,选择作品形式,不盲目跟风。 二 自主探究 制作作品 1.请学生回忆编辑视频的一般步

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