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        第四单元 生物的多样性知识点 1、调查校园中的动植物要注意些什么? 答:(1)找生活在地下的小动物要带上小铲子最好带上放大镜。(2)我们还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。(3)经常飞来的鸟也应该记录下来??! 不要采摘植物和伤害动物。 2、中国稀有植物、动物分布: 我国稀有
        科学家根据动物身体中有没有脊柱,把动物分成 、 两大类。 身体上长羽毛一类动物叫 ,像蚂蚁那样身体上有 的动物是昆虫类,鱼靠________呼吸,直接生小动物,并用_____喂养小动物的是_____动物。
        2.1抵抗弯曲 一、 纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系实验。 实验设计:(1)不改变的条件: ① 垫起纸梁的高度不变。 ② 纸梁弯曲的标准不变(以纸梁中部接触到桌面为准)。 ③ 纸梁架空的距离不变(18厘米)。 ④ 垫圈放置的位置不变(放在纸梁的中间)。 ⑤ 纸梁的厚度、长度不变。 ⑥
        第 一 单 元   微 小 的 生 物 第 一 单 元   微 小 的 生 物 1 . 病   毒 1 . 病 毒 是 一 类 没 有           的 特 殊 生 物 , 它 们 的 结 构 非 常 简 单 , 由         和         组 成 。 2 . 根 据 病 毒 所
        第 五 单 元   生 物 与 环 境 2 0 ?? 蚯 蚓 找 家 1 ?? 蚯 蚓 喜 欢             、               的 地 方 。 2 ?? 不 同 的 自 然 界 中 , 生 活 着 不 同 的         , 动 物 与 环 境           。 3
        第 四 单 元   太 阳 、 地 球 和 月 亮 第 四 单 元   太 阳 、 地 球 和 月 亮 1 4 ?? 白 天 与 黑 夜 1 ?? 昼 夜 交 替 现 象 是 由 于 地 球 的           形 成 的 。 2 ?? 在 地 球 上 , 对 着 太 阳 的 一 面 是 白 天
        第 三 单 元   物 体 的 运 动 第 三 单 元   物 体 的 运 动 9 . 静 止 和 运 动 1 . 物 体 的 运 动 是 指 这 一 物 体 相 对 于 另 一 物 体 来 说 , 它 的         发 生 了 变 化 。 2 . 要 想 描 述 物 体 是 运 动 的 还
        第 二 单 元   物 质 的 变 化 第 二 单 元   物 质 的 变 化 5 . 蜡 烛 的 变 化 1 . 像 蜡 烛 融 化 、 玻 璃 杯 打 碎 、 木 条 的 折 断 等 这 样 的 变 化 , 仅 仅 是 物 体 的         发 生 了 变 化 。 2 . 像 纸 张 燃
        苏教版小学科学六年级上册 第一单元检测题 一、填空题。 1.很多细菌对人类是有益的,利用细菌可以生产腐殖质、生产________、生产________和生物塑料等。 2.构成生命体的“积木”是一种微小的结构,胡克把它命名为________。 3.生物体的生长发育过程就是_____
        5.细菌和病毒 活动1:寻找细菌的特点 活动2:细菌、病毒的害与利 活动3:让我们更健康 拓展1:做酸奶 拓展2:细菌的繁殖 活动1:寻找细菌的特点 认识细菌,并总结其特点。 大肠杆菌 球菌 有荚膜的细菌 细菌的特点: (1)体积微小。 (2)形状有球状、杆状、螺旋状。 (3)一般成对、
        4.种类繁多的动物 活动1:给常见动物分类 活动2:猜一猜 活动3:区分更多的动物 活动1:给常见动物分类 认识一些动物,自定标准,给动物分类。 鸽 猫 蛙 蛇 猕猴 蝴蝶幼虫 企鹅 鳄鱼 蟋蟀 狮 鱼 讨论: 哪种分类更合理?理由是什么?还能继续分下去吗?科学家是怎样给动物分类的? 小结:
        7.宝贵的生物资源 活动1:生物的利用 活动2:生物资源的?;?活动1:生物的利用 动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源,人类才能够繁衍生息。今天,我们就来学习宝贵的生物资源。 人类的衣食住行与生物有着密切的关系,你能够将这些密切关系生动形象的表示出来
        13.能量的控制 活动1:寻找能量控制装置 活动2:探究常见能量控制装置是怎样工作的 拓展:设计自控装置 活动1:寻找能量控制装置 人们在生活中,为了更好地发挥能量的作用,减少不必要的浪费,需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长短和大小进行控制,那究竟生活中有哪些能量控制装置呢?今天我们一起来
        9.植物和能量 活动1:探究植物体能量的来源 活动2:光能与化学能 活动3:?;ぢ躺参?活动1:探究植物体内能量的来源 提出假设 植物中的能量来自(太阳能),并以另一种形式储存在(淀粉)中。 思考: 植物体内的能量是从哪里来的? 实验验证: 燃烧法测淀粉中储存能量。 提示: 1. 注意
        12.电铃响丁当 活动1:制作电磁铁 活动2:研究电磁铁磁力的大小 活动3:电磁铁的用途 提问:电铃是怎样发出声音的呢? 导课: 讲述:原来在电铃的内部,有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置,它就是电磁铁。电磁铁是怎样制成的,又是怎样工作的呢?我们来制作一个电磁铁吧! 电铃剖面图 活动1:制作电磁铁

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