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          第9单元 总复习 第2课时 复习20以内的加减法 一、复习口算加减算式 二、巩固练习 这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗? 三、课后小结 第9单元 总复习 第2课时 复习20以内的加减法 一、复习口算加减算式 二、巩固练习 这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗? 三、课
          复习20以内的数 第9单元 总复习 第1课时 一、复习读数、写数、数数、数序 1.教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。 2.教师报数,学生写数。 十九 十五 十一 二十 3.学生数数。 (1)从7数到15。 (2)从9数到20。 (3)从11数到20。
          第8单元 20以内的进位加法 第7课时 解决“一共有多少”的实际问题 8+8= 8+7= 8+6= 9+8= 5+7= 9+5= 6+9= 9+9= 9+7= 6+7= 4+9= 4+8= 抢答: 一、复习铺垫 你看到了什么? 二、创设情
          左、右 第2单元 位置 第2课时 一、活动导入 1.活动一:认识汉字“左”“右”。 2.活动二:介绍自己的左手和右手。 3.活动三:“找朋友”游戏。 4.活动四:找位置。 5.活动五:找同学家。 活动一:认识左右——汉字加深理解 左和右,是两个象形字,就像两只伸出来
          数一数 第1单元 准备课 第1课时 一、创设情境,激发兴趣——观察主题图 二、自主探索,维持兴趣察主题图 在这幅主题图中,你们看到了什么? 1 2 观察主题图 3 观察主题图 4 观察主题图 5 观察主题图 观察主题图 6 用标记号的方法数数 7 用标记号的方法数数 8 用擦除的方法数数
          第9单元 总复习 第4课时 复习解决实际问题 一、基础练习 口算。 一、基础练习 在括号里填入合适的数。 二、指导练习 1.两人一共踢了多少下? 2.谁踢得多?多几下? 两人一共踢了: 小男孩踢得多,多: 三、巩固练习 这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗? 四、课后小结
          第5单元 6~10的认识和加减法 第12课时 10的认识和组成 一、创设情境,导入新课 在数字王国里,数字9总是认为自己最大,常常欺负比它小的数字,特别是数字0。小朋友们,你们能帮0想想办法吗? 二、探究新知 图上都有什么?请数一数它们的数目。 图上有10个人,其中9个小朋友,1位老师
          8和9的加减法的应用 第5单元 6~10的认识和加减法 第11课时 一、创设情境,引入新课 二、仔细观察 1.草地上有些什么? 2.从图中你知道了些什么? 草地上一共有9只 ,跑走了3只,还剩几只? 一共有8只 ,游走了3只,还剩几只? 从图中我知道了: 要解决的问题是“还剩几只
          第5单元 6~10的认识和加减法 第9课时 8和9的组成 一、情境导入 想一想:我有一些五角星,比9个少,比7个多。你知道有几个吗? 二、探究新知 看到每一组,还能想到什么? 这一组是一样的。 可以想到: 数字9的组成: 三、巩固练习
          第5单元 6~10的认识和加减法 第8课时 8和9的认识 一、情境导入 1.你从图上看到了什么? 2.图上有哪些东西的数量可以用8来表示?又有哪些东西的数量可以用9来表示? 花坛旁边有8棵小树;花坛里有8朵花;标语牌有8个字。有8个小朋友,加上老师一共9个人;有9只
          解决问题(1) 第5单元 6~10的认识和加减法 第5课时 一、激趣导入 生活中有许多事,我们都能用数学知识去解答。今天,我们就一起用我们学习过的数学知识去解决发生在我们身边的问题,好吗? 二、探究新知 1.左边有多少只兔子在采蘑菇,右边有多少只兔子? 2.大括号表示什么?“?只”表示什么
          6和7的组成 第5单元 6~10的认识和加减法 第2课时 一、谈话导入 你能说一说你身边都有哪些事物的数量可以用6或7来表示吗? 第7只小动物是谁呢? 从左向右数第7只小动物用几个圆表示? 7只小动物用几个圆表示? 想一想 二、创设情境,探究新知 5和1组成6,6可以
          有关0的加减法 第3单元 1~5的认识和加减法 第13课时 一、游戏中梳理回顾 我们了解了0的含义,学习了0的写法,接下来我们还要研究0的什么知识呢? 4-4=0 二、探索新知 二、创设情境,探究新知 2+0=2 二、探索新知 思考:5-0=? 二、探索新知 做一做 3+0= 
          第3单元 1~5的认识和加减法 第10课时 减法(2) 一、复习引入 对口令 老师说一个数,学生说这个说可以分成几和几。 二、创设情景 原来有5只松鼠,走了3只,还剩几只? 从5倒着数,5、4、3,还剩2只。 想: 得:2 三、
          第3单元 1~5的认识和加减法 第8课时 加法(2) 一、创设情境,导入新课 美丽的森林里,三只松鼠在四处活动,同时还伴随着清脆的松鼠的叫声。你知道一共有几只松鼠吗?说说你是怎么想的。 二、互动交流,探索发现 1、2、3、4、5,一共有5只。 从3后面接着数,4、5、一共5

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